AIDS

Após as imbecilidades ditas pelo participante do Big Brother Brasil 10, Marcelo Dourado, em rede nacional sobre a contaminação pelo vírus HIV, nada melhor que um bom esclarecimento sobre esta questão.

P.S. Existem programas que nos "emburrecem"... Fiquei atentos a isso! Aproveite seu tempo com coisas que possam te acrescentar, ou, que ´no mínimo, não te subtraiam. (Professor Osmar).

Como se pega o vírus HIV?

A AIDS, Síndrome da Imunodeficiência Adquirida (sigla do inglês: Acquired Immune Deficiency Syndrome) se manifesta após a infecção do organismo humano pelo Vírus da Imunodeficiência Humana, o HIV (sigla do inglês - Human Immunodeficiency Vírus). Síndrome: Grupo de sinais e sintomas que, uma vez considerados em conjunto, caracterizam uma doença. Imunodeficiência: Inabilidade do sistema de defesa do organismo humano para se proteger contra microorganismos invasores, tais como: vírus, bactérias, protozoários, etc. Adquirida: Não é congênita como no caso de outras imunodeficiências. A aids não é causada espontaneamente, mas por um fator externo (a infecção pelo HIV). Este vírus tem período de incubação prolongado antes do surgimento dos sintomas da doença, infecção das células do sangue e do sistema nervoso e supressão do sistema imune.A aids é uma doença complexa, uma síndrome, que não se caracteriza por um só sintoma. Na realidade, o vírus HIV destrói os linfócitos - células responsáveis pela defesa do organismo -, tornando a pessoa vulnerável a outras infecções e doenças oportunistas, chamadas assim por surgirem nos momentos em que o sistema imunológico do indivíduo está enfraquecido.Há alguns anos, receber o diagnóstico de aids era quase uma sentença de morte. Atualmente, porém, a aids pode ser considerada uma doença de perfil crônico. Isto significa que é uma doença que não tem cura, mas tem tratamento e uma pessoa infectada pelo HIV pode viver com o vírus por um longo período, sem apresentar nenhum sintoma ou sinal. Isso tem sido possível graças aos avanços tecnológicos e às pesquisas, que propiciam o desenvolvimento de medicamentos cada vez mais eficazes. Deve-se, também, à experiência obtida ao longo dos anos por profissionais de saúde. Todos estes fatores possibilitam aos portadores do vírus ter uma sobrevida cada vez maior e de melhor qualidade.
SintomasA aids não se manifesta da mesma forma em todas as pessoas. Entretanto, os sintomas iniciais são geralmente semelhantes e, além disso, comuns a várias outras doenças. São eles: febre persistente, calafrios, dor de cabeça, dor de garganta, dores musculares, manchas na pele, gânglios ou ínguas embaixo do braço, no pescoço ou na virilha e que podem levar muito tempo para desaparecer. Com a progressão da doença e com o comprometimento do sistema imunológico do indivíduo, começam a surgir doenças oportunistas, tais como: tuberculose, pneumonia, alguns tipos de câncer, candidíase e infecções do sistema nervoso (toxoplasmose e as meningites, por exemplo).
Formas de ContágioAssim Pega:· Sexo vaginal sem camisinha· Sexo anal sem camisinha· Uso da mesma seringa ou agulha por mais de uma pessoa· Transfusão de sangue contaminado· Mãe infectada pode passar o HIV para o filho durante a gravidez, o parto e a amamentação· Instrumentos que furam ou cortam, não esterilizados.Assim não pega:· Sexo, desde que se use corretamente a camisinha· Masturbação a dois· Beijo no rosto ou na boca· Suor e lágrima· Picada de inseto· Aperto de mão ou abraço· Talheres e copos· Assento de ônibus· Piscinas, banheiros ou pelo ar· Doação de sangue· Sabonete, toalha ou lençóis
PrevençãoUso da camisinhaDiversos estudos confirmam a eficiência do preservativo na prevenção da aids e de outras doenças sexualmente transmissíveis. Em um estudo realizado recentemente na Universidade de Wisconsin (EUA), demonstrou-se que o correto e sistemático uso de preservativos em todas as relações sexuais apresenta uma eficácia estimada em 90-95% na prevenção da transmissão do HIV. Os autores desse estudo sugerem uma relação linear entre a freqüência do uso de preservativos e a redução do risco de transmissão, ou seja, quanto mais se usa a camisinha menor é o risco de contrair o HIV. A camisinha é mesmo impermeável? A impermeabilidade é um dos fatores que mais preocupam as pessoas. Em um estudo feito nos National Institutes of Health dos Estados Unidos, ampliou-se o látex do preservativo (utilizando-se de microscópio eletrônico), esticando-o em 2 mil vezes e não foi encontrado nenhum poro. Outro estudo examinou as 40 marcas de preservativos mais utilizadas em todo o mundo, ampliando 30 mil vezes (nível de ampliação que possibilita a visão do HIV) e nenhum exemplar apresentou poros. Em outro estudo mais antigo de 1992, que usou microesferas semelhantes ao HIV em concentração 100 vezes maior que a quantidade encontrada no sêmen, os resultados demonstraram que, mesmo nos casos em que a resistência dos preservativos mostrou-se menor, os vazamentos foram inferiores a 0,01% do volume total. O estudo concluiu que, mesmo nos piores casos, os preservativos oferecem 10 mil vezes mais proteção contra o vírus da aids do que a sua não utilização.E por que às vezes estoura? Quanto à possibilidade do preservativo estourar durante o ato sexual, as pesquisas sustentam que os rompimentos se devem muito mais ao uso incorreto do preservativo, do que a uma falha estrutural do produto. Nos Estados Unidos, um estudo realizado em 1989 indicou que a taxa de rompimento da camisinha era inferior a 1%. Porém, em 1994, foi conduzido um importante estudo multicêntrico sobre essa possibilidade em 8 países (República Dominicana, México, Estados Unidos, Gana, Quênia, Malawi, Nepal e Sri Lanka), encontrando-se, então, uma taxa de rompimento que variou entre 0,6% (no Sri-Lanka) a 13,3% (em Gana). O dado mais convincente sobre a eficiência do preservativo na prevenção contra o HIV foi demonstrado por um estudo realizado entre casais, onde um dos parceiros estava infectado pelo HIV e o outro não. O estudo mostrou que, com o uso consistente dos preservativos, a taxa de infecção pelo HIV nos parceiros não infectados foi menor que 1% ao ano. Diante dos resultados desses estudos, realizados por instituições renomadas e de credibilidade, pode-se dizer que o correto e freqüente uso do preservativo contribui de forma eficaz tanto para a prevenção de enfermidades quanto para evitar a ocorrência de gravidez não planejada.
Testes para o diagnóstico da infecção pelo HIV O diagnóstico da infecção pelo HIV é feito por meio de testes, realizados a partir da coleta de uma amostra de sangue. Esses testes podem ser realizados nos laboratórios de saúde pública, por meio do atendimento do usuário nas unidades básicas de saúde, em Centros de Testagem e Aconselhamento (CTA) e em laboratórios particulares. Nos CTA, o teste anti-HIV pode ser feito de forma anônima e gratuita. Nesses Centros, além da coleta e da execução dos testes, há um processo de aconselhamento, antes e depois do teste, feito de forma cuidadosa, a fim de facilitar a correta interpretação do resultado pelo paciente.Todos os testes devem ser realizados de acordo com a norma definida pelo Ministério da Saúde e com produtos registrados na Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA/MS) e por ela controlados.Departamento de DST/Aids - Ministério da Saúde.

Fonte: http://www.vivacazuza.org.br/sec_acoes.php?sec=26

PROFESSOR NEIVALDO VISITA BAIRRO MORUMBI E DENUNCIA FALTA DE ESTRUTURA

Além das inúmeras ações desenvolvidas em seu mandato como, palestras à jovens sobre o novo ENEM, debates em escolas sobre inclusão social, organização de manifestações para melhoria do atendimento e contratação de profissionais das UAI (incluindo a UAI do bairro Morumbi), debates contínuos e mobilização para implantação do Piso Salarial Nacional para os profissionais da Educação, liberação de verba para a Conferência Municipal da Juventude (R$ 30,000.00), apresentação de projeto de Lei em comemoração ao "Dia da Consciência Negra" dentre outras tantas ações e projetos; o vereador Professor Neivaldo, agora, esteve no bairro Morumbi e participou de reunião com moradores para discurtirem sobre a falta de infra estrutura do bairro. Juntamente a ele, esteve presente o advogado Dr. Igno Marcos para analizarem os valores abusivos das prestações dos terrenos e casas pagos pela população local.
Os moradores, cansados das promessas do prefeito Odelmo, continuam sofrendo com as chuvas e a poeira que, causam transtornos e danos à saúde da população local - principalmente das crianças.
Durante o ano de 2009 o vereador e seus assessores esteve em vários bairros de Uberlândia ouvindo a população e fazendo requerimentos e solicitações junto ao governo municipal para que todos possam ter seus direitos garantidos.
Outra grade bem feitoria realizada com ajuda do Prof. Neivaldo e, que podemos ver nos nosso cotidiano escolar, foi a colocação de grades de isolamentos em áreas específicas de nossa escola - o que culminou numa melhor organização do espaço físico.

"EU SÓ PEÇO A DEUS QUE A JUSTIÇA NÃO ME SEJA INDIFERENTE." (Prof. Neivaldo Lima)

Para saber mais sobre as ações do Prof. Neivaldo na prefeitura acesse: http://www.professorneivaldo.com/

Osmar R. Lima Filho.

O QUE É EDUCAÇÃO AMBIENTAL?

Nos últimos três séculos houve um grande crescimento do conhecimento humano, proporcionando um amplo desenvolvimento das ciências e da tecnologia. Ao mesmo tempo também ocorreram mudanças nos valores e modos de vida da sociedade, com o surgimento do processo industrial e o crescimento das cidades, aumentando a utilização dos recursos naturais e a produção de resíduos. Enfim, todos esses fatos geraram profundas mudanças na cultura, afetando principalmente a percepção do ambiente pelos seres humanos, que passaram a vê-lo como um objeto de uso para atender suas vontades, sem se preocupar em estabelecer limites e critérios apropriados.
Não demorou muito para surgirem as conseqüências dessa cultura moderna: o surgimento de problemas ambientais que afetam a qualidade de vida. Em pouco tempo ficou claro que havia uma crise de relações entre sociedade e meio ambiente.
A preocupação com essa situação fez com que surgisse a mobilização da sociedade, exigindo soluções e mudanças. Na década de 60, do séc. XX, a partir dos movimentos contraculturais, surgiu o movimento ecológico que trazia como uma de suas propostas a difusão da educação ambiental como ferramenta de mudanças nas relações do homem com o ambiente.
A Educação Ambiental (EA) surge como resposta à preocupação da sociedade com o futuro da vida.
Sua proposta principal é a de superar a dicotomia entre natureza e sociedade, através da formação de uma atitude ecológica nas pessoas. Um dos seus fundamentos é a visão socioambiental, que afirma que o meio ambiente é um espaço de relações, é um campo de interações culturais, sociais e naturais (a dimensão física e biológica dos processos vitais). Ressalte-se que, de acordo com essa visão, nem sempre as interações humanas com a natureza são daninhas, porque existe um co-pertencimento, uma coevolução entre o homem e seu meio. Coevolução é a idéia de que a evolução é fruto das interações entre a natureza e as diferentes espécies, e a humanidade também faz parte desse processo.
O processo educativo proposto pela EA objetiva a formação de sujeitos capazes de compreender o mundo e agir nele de forma crítica - consciente. Sua meta é a formação de sujeitos ecológicos.
“A EA fomenta sensibilidades afetivas e capacidades cognitivas para uma leitura do mundo do ponto de vista ambiental. Dessa forma, estabelece-se como mediação para múltiplas compreensões da experiência do indivíduo e dos coletivos sociais em suas relações com o ambiente. Esse processo de aprendizagem, por via dessa perspectiva de leitura, dá-se particularmente pela ação do educador como intérprete dos nexos entre sociedade e ambiente e da EA como mediadora na construção social de novas sensibilidades e posturas éticas diante do mundo.” (Carvalho, Isabel C. M. Educação Ambiental: A Formação do Sujeito Ecológico).

(Fonte: http://pga.pgr.mpf.gov.br/pga/educacao/que-e-ea/o-que-e-educacao-ambiental).

A IMPORTÂNCIA DA HORTA ECOLÓGICA NA ESCOLA.

A ocupação dos espaços naturais pelos seres humanos tem provocado
impactos na Terra e sua degradação. Com isso, a Educação Ambiental veio para dar
ênfase nesse trabalho e procurar sensibilizar o ser humano a procurar restaurar o
ambiente, melhorando a qualidade de vida no presente e das gerações futuras. Este
projeto visa colocar em prática a Educação Ambiental no âmbito formal,
desenvolvendo uma ação educativa, como método de sensibilização dos educandos a
esse respeito e com a construção de uma horta na escola, mostrar que através da
agricultura orgânica, é possível melhorar a qualidade de vida dos seres humanos,
enunciando as vantagens que esta apresentaria em relação aos métodos
convencionais de cultivo. Por fim, a possibilidade de adotar a prática do cultivo
ecológico na escola é uma forma de proporcionar aos educandos a curiosidade e a
preocupação em cuidar do ambiente melhorando as condições de vida da
comunidade, além de divulgar o conhecimento sobre a necessidade de intervenção
humana na busca de alternativas para a reconstrução de uma melhor visão de mundo
com possibilidades de ação e conservação.
(Patricia Carla Di Giovanni ; Camila Brunhari Zanetti.)

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RECADO À COMUNIDADE ESCOLAR

É isso aí 'galera'...O lance é PRESERVAR! E, a direção da escola juntamente com os professores Osmar e Joana Darc, preocupado com a formação integral dos nossos alunos e com a preservação dos recursos naturais, estão criando um amplo projeto na área de EDUCAÇÃO AMBIENTAL. A primeira atividade do projeto será a criação de uma horta ecológica.

As demais atividades serão divulgadas de acordo com o planejamento (Em fase de desenvolvimento).

PARTICIPEM! E, lembrem-se sempre é IMPORTANTE:

REUTILIZAR, RECICLAR e RESTAURAR.

PRESERVAR O MEIO AMBIENTE É UM DEVER DE TODOS NÓS!

O QUE É O COLEGIADO ESCOLAR? QUAIS AS SUAS FUNÇÕES?

Na última sexta feira(26) foi realizada em nossa escola as eleições para recomposição do colegiado escolar. Mas, o que é o colegiado escolar? Quais as suas funções?

De acordo com a resolução 706/2005,

"Art. 1º- O Colegiado Escolar é órgão representativo da Comunidade Escolar com função
deliberativa, consultiva, de monitoramento e avaliação nos assuntos referentes à gestão
pedagógica, administrativa e financeira, respeitadas as normas legais vigentes."

Art. 4º- É competência do Colegiado:
I- aprovar, e acompanhar o Projeto Pedagógico, o Plano de Ação da Escola e o Regimento
Escolar;
II- aprovar o calendário e o plano curricular da escola;
III- acompanhar o processo de aprendizagem do aluno;
IV- acompanhar os processos de auto-avaliação e avaliação externa da escola;
V- indicar servidor para o provimento do cargo de Diretor e para o exercício da função de
Vice-diretor, nos casos de vacância e afastamentos temporários, nos termos da legislação
vigente;
VI- indicar representante para compor a Comissão de Avaliação de Desempenho dos
Servidores, observadas as normas vigentes;
VII- subsidiar a Superintendência Regional de Ensino no processo de Avaliação de
Desempenho do Diretor da Escola.
VIII- buscar estratégias que promovam o desenvolvimento da comunidade escolar;
IX- propor e aprovar parcerias entre a escola, os pais, a comunidade, e instituições públicas
ou instituições não governamentais - ONG;
X- propor e acompanhar a aplicação dos recursos orçamentários e financeiros da escola;
XI- aprovar a proposta de aplicação dos recursos financeiros geridos pela Caixa Escolar e
referendar a prestação de contas feita pelo Conselho Fiscal;
XII- decidir, em grau de recurso, matéria de interesse de aluno ou de seu familiar, quando não
implicar em pronunciamento de competência exclusiva do Sistema de Ensino.

Aproveitamos a oportunidade para parabenizar todos os candidatos que se colocaram a disposição para representar suas respectivas categorias visando sempre a melhoria de nossa escola.

Composição do Colegiado - Gestão 2010-2012:

- Presidente: Cristiane Bento.
- Representante dos especialistas de educação básica: Atalita Ferreira da Silva.
- Representantes dos professores: Marisa Maria Paiva (Titular) e Geraldo Gomes dos Santos (Suplente).
- Representantes dos ASGs (seriços gerias): Vanésia Augusta da Silva (Titular) e Cilésia Regina dos Santos (Suplente).
- Representantes dos alunos: Adriana Matias da Silva (Titular) e Jéssica Jeanne da Silva Sanguine (Suplente).
- Representantes dos pais: Maria Helena Costa.

A direção.

MULHERES QUE MUDARAM A HISTÓRIA

Painéis de textos e fotos, que resumem a trajetória de expoentes do feminismo, "Mulheres que mudaram a história", foram objetos do projeto desenvolvido pela professora de Língua Portuguesa, Fernanda Bacelar em homenagem ao Dia Internacional da Mulher, comemorado no dia 08 de março.
De acordo com a professora, “A importância da exposição é fazer com que as pessoas conheçam a relevância de cada uma dessas mulheres dentro de sua época e de sua luta”.
São objeto da exposição: Maria da Penha, que lutou por justiça, depois de perder o movimento dos membros inferiores devido a tiro de seu companheiro – ela conseguiu a aprovação da Lei 11.340/0, a Lei Maria da Penha, que penaliza a violência contra a mulher; a escritora feminista mineira Maria Lacerda de Moura (1887-1945); a comunista alemã Rosa de Luxemburgo (1871-1919); a jornalista comunista e modernista de 1922, Patrícia Galvão, a Pagu (1910-1962); a escritora francesa Simone de Beauvoir (1908-1986); a revolucionária alemã Clara Zetkin (1857-1933).
E mais: a escritora feminista Rose Marie Muraro, em cuja obra está o título Por uma Erótica Cristã; a fundadora da Comissão Executiva Nacional do Movimento Negro Unificado (MNU), Lélia Gonzalez (1935 –1994), que desenvolveu pensamento negro e comunista, tendo ascendido de babá a professora universitária - sua formação em ciências sociais, história e filosofia permitiu pensar a questão racial sob diversos aspectos enriquecidos com o candomblé e a psicanálise -; as Irmãs Mirabal, perseguidas encarceradas e brutalmente assassinadas em 25 de novembro de 1069 na república Dominicana, por oporem-se à ditadura de Rafael Leonidas Trujillo.
E ainda: a primeira prefeita eleita no Brasil em 1928, no Rio Grande do Norte, Alzira Soriano de Souza (1897-1967) - as mulheres ainda não tinham direito a voto, foi eleita pelos homens, perdendo o mandato com a Revolução de 30 por não concordar com a ditadura do então presidente Getúlio Vargas -; a paulistana Berta Lutz (1894 – 1976), líder feminista, cientista e deputada federal, que assegurou às brasileiras o direito a voto em 1932; e as 147 costureiras mortas em um incêndio na fábrica têxtil Triangle Shirtwaist, em Nova Iorque, em março de 1911, fato decisivo para que o 8 de março fosse instituído mundialmente.

Os painéis expostos com as biografias de mulheres que romperam com os paradgimas de sua geração chamaram a atenção de muitos que por ali passavam.
Além dos painéis, o projeto também contou com a exibição de vídeos com temas feministas e debates.

Parabéns à professora Fernanda e aos alunos que, tão bem, desenvolveram este trabalho.

VEM AÍ O CONCURSO "LEITOR NOTA 10". PARTICIPE!

A Escola Estadual Ederlindo Lannes Bernardes com o intúito de desenvolver o hábito da leitura e, consequentemente, a formação de cidadãos críticos e conscientes do seu papel no mundo, dá início ao Projeto de Leitura e Letramento, que terá como principal atividade o Concurso "Leitor Nota 10".
Além do concurso, serão desenvolvidas diversas atividades, tais como: palestras, oficinas de leitura e produção de textos, debates, exposição de vídeos e outras.
A abertura do projeto terá início no dia 05 de março onde será ministrada a palestra "A Importância da Leitura", pelos Prof. Osmar Rosa de Lima Filho e Fernanda Bacellar.
PARTICIPEM!